继三月份杭州长阳中学两位教师赴同凯中学跟岗学习之后，同凯中学在“家门口的好学校”建设前进路上，在美丽的四月与长阳中学携手合作，共同举办了同凯•长阳青年教师教学设计大赛。

        此次大赛的目的是为了进一步提高青年教师教学业务能力，打造一支教学基本功扎实，综合素质高的教师队伍，实现学校可持续发展的长远目标。为了使本次大赛顺利进行，两校教导处经历多次商讨，通过电话、网络不断沟通，最后确立种种细节：从方案的设计、确立到教材的选择，再到时间的安排及最后的评比机制。经过前期认真细致的准备，使得此活动顺利进行。

        两校的青年教师也都非常重视此次的活动，同时也想借此机会检测自己对教材的解读及教学设计能力。赛前青年教师们利用平时备课机会好好地练了一下兵，教研组也开展了相应的研讨活动，指导青年教师如何撰写详案等。在一个多小时的比赛过程中，参赛者们不借助任何资料，手写详案。正是有了前期的付出，青年教师呈现出来的教学设计让评委们大加赞赏。标准的流程、清晰的内容呈现、知识点的专业化处理，还有一些灵动的设计，无处不让人感受到青年教师们的用心。

 

        跨越沪杭两地的教学设计大赛，既让参赛者紧张、新奇，也让他们感慨万分。

        长阳中学的曾金燕老师这样说道：这是一场紧张而有意义的教学设计大赛。大赛要求在80分钟内手写完成一个完整的教学设计，并写出自己的闪光点。对于新入职场的我们来说，虽然有点难，但却使我们受益匪浅。参加这次教学设计大赛，让我们更加明确了教学设计的一些基本流程及关键点。例如，知道了规范的教学设计不仅要有教学步骤，还要思考每个教学活动的真正意图，要时刻考虑教学活动设计是否合理，教学目标是否达到等。其次，一个好的教学设计始终要以学生为主体，所有的活动都要切合学生的实际，关注学生学的过程，让学生真正融入到课堂中去。此次比赛让我深切意识到作为一名教师，一定要结合学情，设计符合自己学生实际水平的教学流程。同时此次活动也让我感受到了学校对青年教师培养的重视。

        同凯中学的牛璐老师也有这样的感悟：本次大赛对我们年青教师而言，既是一次检测自己教学设计能力的考验，也是一次反思与成长的机会。参加比赛前，教研组长孙东帆老师对我们进行了一次深入浅出的培训，也让我更明确了在参加教学设计的比赛时需要注意的诸多细节。比赛过程中，虽也面临灵感顿竭、思维受阻的羁绊，但我尝试着及时调整心态，让自己沉潜到文本中反复咀嚼，不断挖掘文本的纵深内涵。经过这次比赛，我同样收获了更多心得：教学设计是衡量一位老师教学能力的重要砝码之一，它如一面明镜，不但能“照”出一位教师的专业素养与知识积淀，还能反映出教师的创新能力与思维逻辑，并能令人从中反观自己的不足。如苏霍姆林斯基所言：“一个教师一辈子都在备课。”课是常备常新的，一次教学设计比赛只是我成长的起点，在今后的教学生涯中，我还当反复钻研、反复打磨，在每一次的备课中享受教学设计带给自己的智识上的思维盛宴与无穷乐趣。

        比赛的结果虽然还未出来，但是此次大赛的过程已让人收获颇丰。两校在此次活动中的完美合作给人春风拂面之感，两校的情谊也在一次次交流探讨中逐渐升温。而大赛中的主角们，这些满怀着教育教学热忱的青年教师们，则用自己的行动与实力向我们展示了两校各自的风采，为他们点赞！