秋风送爽，学意正浓。为深入探索课堂教学改革，提升教育教学质量，2025年8月28日，同凯中学全体教职工齐聚学校小剧场，举行了一场以“课堂教学研究的教学方式视角”为主题的专题培训。本次培训由上海市静安区教育学院附属学校高燕副校长主讲，为全体同仁带来了前沿的教学理念与丰富的实践案例。活动由党支部书记、校长顾江英主持。

培训伊始，高校长开宗明义，提出“科研引领学校发展”的核心观点。她强调，在教育改革不断深化的今天，唯有以科学研究的态度审视教学、改革课堂，才能真正实现学校的跨越式发展和育人质量的全面提升。

高校长将国家课程的实施凝练为“后‘茶馆式’教学”及“深度整合式教学”两种卓有成效的教学样态，并结合大量具体案例进行了生动阐述。

（一）后“茶馆式”教学：让讲堂真正变为学堂

后“茶馆式”教学通过精心设计的“问题组合”驱动学生自主学习、合作探究，实现知识的建构与内化，让教学真正指向每一个学生的成长需求。这种教学方式不仅关注学生的知识获取，更注重学生的思维发展和能力培养，真正体现了以学生为中心的教学理念。

（二）深度整合式教学：着眼于教学设计的宏观建构

高校长深入解析了深度整合式教学的“三大关键”“八大策略”与“两大支撑”系统，强调通过学科内融合、跨学科关联及超学科拓展，加强课程的综合性与实践性。教学方式的“三种研修模式”支撑教师专业成长，帮助教师突破传统教学局限，形成新型专业化发展路径，确保了教学改革与教师成长同频共振。

面对新课程与新教材的实施，高校长提出核心观点要立足学生发展核心素养，教学需从知识本位转向素养本位，加强课程综合，注重关联，打破学科壁垒，推动课程内容与生活实践、社会发展的深度融合。她鼓励同凯中学教师在新征程中积极探索课堂转型，全面提升育人成效。

整场讲座内容充实，案例鲜活，既有理论高度，又有实践温度，为全体教职工带来了一场思想与智慧的盛宴，更是增加了深入推动课堂创新，助力学生成长与学校高质量发展的信心与决心。

三、校长寄语